探究儿童的视角  创设有准备的环境

——新沂市钟吾街道二级共同体教研活动

为了创建联动发展的平台，融合钟吾街道学前教育的优质资源，加强园与园之间的沟通与交流，从而实现“资源共享、优势互补、整体发展、共同提高”的发展模式。2023年12月6日，钟吾街道学前二级共同体在城北幼儿园以“有准备的环境”为主题，进行共同体教研活动，通过观摩、交流、讨论等形式，反思班级环境存在的问题进行调整，促使共同体幼儿园共同成长。

城北园张苗苗园长向共同体成员讲解本次活动的主要内容，提出观摩幼儿游戏环境和活动时，教师要带有目的和问题——什么是“有准备的环境”？“有准备的环境”应该“准备什么？”用问题引领教师思考，使教师感知环境和材料对幼儿的重要性。

如何创设“有准备的环境”支持幼儿自主深度学习？通过对大、中、小不同年级组的现场观摩，以及与班级内的教师交流，成员们有很多的感悟、收获和疑惑。嶂苍园李老师认为：“有准备的环境是教师提供地面、墙面和材料的充分准备，同时有一定的主题性，让幼儿能根据自己的意愿自主进行活动。”李庄园的谢老师也提出了自己的疑问：“幼儿在进行游戏活动，是否一定要进行表征？什么时候进行表征？”

张园长对成员们的疑问做出一一解答，同时对此次活动做出总结，幼儿“有准备的环境”是教师根据幼儿的经验和需求，追随幼儿的脚步，进行的环境创设和材料提供。孩子有一百种语言，有一百种想法，教师要主动引领幼儿表征，理解他们的想法和内心世界。通过预设环境，形成幼儿共同的话题，用孩子看得懂，学得会的方式促使幼儿在游戏活动中自发学习。

钟吾教育办的徐校长参加此次教研活动，对此次的教研活动表示高度的认可。他表示城北园在张园长的带领下做出了翻天覆地的变化，教师的理念、幼儿的环游戏呈现出高水平。相信在在张园长的带领下，钟吾街道学前二级共同体在保育教育质量上，更上一层楼。

本次教研活动，让共同体成员们利用契机，积极探索，基于儿童视角创设适宜幼儿的环境和材料，助力幼儿的深度学习，使“有准备的环境”的价值真正的体现在孩子的发展之中。同时，希望共同体园所能够，创设一个“邀请儿童探究、启发儿童思考”的环境，让幼儿与环境对话，引发幼儿高质量的游戏和学习。

责任编辑：陆晶晶